Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dalam Mendorong Pemikiran Kritis dan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran IPA

Abstract

Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) telah diidentifikasi sebagai salah satu metode yang efektif dalam meningkatkan pemikiran kritis dan kreativitas siswa, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi sejauh mana penerapan PJBL dapat memberikan dampak positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan kuesioner yang diisi oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang terlibat dalam PJBL lebih mampu mengidentifikasi masalah, merancang solusi, dan mengembangkan ide-ide inovatif dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Selain itu, PJBL juga mendorong kolaborasi antar siswa, meningkatkan kemampuan komunikasi, dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Oleh karena itu, disarankan agar PJBL diintegrasikan secara lebih luas dalam kurikulum IPA untuk memaksimalkan potensi pemikiran kritis dan kreativitas siswa.