Pengelolaan Sekolah Berbasis Multiple Intelligences Di Sekolah Dasar

Abstract

Konsep multiple intelligences percaya bahwa setiap anak pasti memiliki minimal satu dari sembilan tipe kecerdasan. Kepala sekolah dan guru memiliki peran yang signifikan sehingga tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui latar belakang penerapan pembelajaran berbasis multiple intelligences, serta memahami peran kepala sekolah dan guru di dalam pengelolaannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis latar belakang penerapan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences, serta memahami peran kepala sekolah dan guru di dalam pengelolaannya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang mempelajari sebuah fenomena atau suatu kejadian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan menggunakan model interaktif, yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan simpulan serta verifikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences didasarkan pada komitmen sekolah untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik sesuai potensi kecerdasan yang dimiliki. Kepemimpinan pembelajaran ditunjukkan oleh kepala sekolah dan guru yang berperan mulai dari proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi program pendidikan di sekolah.